CAZA DE PAÑUELOS- Rayden.



Rayden es David Martínez Álvarez, más conocido como Rayden es un poeta y cantante de rap español. Con la canción "Caza de pañuelos" Rayden se pone, en primer lugar, en el papel de los hombres que se creen con derecho a amedrentar y presionar a las mujeres para tener relaciones. A partir de ahí la canción es una crítica continúa de esos comportamientos, que toma más fuerza en el estribillo, cuando habla de esa caza de pañuelos que desgraciadamente sigue siendo una realidad. 
Los derechos de esta canción irán destinados a la asociación Bizirik –Asociación que ayuda a mujeres supervivientes de la violencia machista.

En esta canción las protagonistas son las mujeres y su lucha: "el vídeo tiene la cara de algunas de las mujeres que más admiro dentro del mundo del deporte, de la interpretación, de la música, de la producción y de la comunicación." 
ELLAS: En el vídeo ellas tienen todo el protagonismo. Primero, cantan la letra, serias, sobre fondos blancos y ambientes neutros. Después, y a medida que avanza la canción, la atmósfera pasa a ser más agresiva, con colores rojos, azules, negros. También lo hacen las expresiones de ellas, ahora combativas. 
LOS HOMBRES: Al terminar, llega el último estribillo, con todas las protagonistas en silencio. El hombre toma la palabra: "Tanto por cambiar, aún queda tanto por hacer. Por hacernos mirar, y aún queda más por aprender. Que las primeras muestras deben nacer de nosotros, y ante todo respeto, tanto mutuo como propio".

No sabes quién soy y no sabes lo que te pierdes,
ya verás mañana, seguro que te arrepientes.
Que yo tengo a quien quiera, se mueren por verme,
pero que quede entre nosotros, a nadie se lo cuentes.
¿Qué parte del no, qué parte del no es la que nunca entienden?
¿La N o la O? ¿Qué parte del no es la que nunca entienden?
Pero ellos van, van, van a, a la caza van.
Van, van detrás de ti, como un trofeo, sí.
Van, van, van a, a la caza van.
Van, van detrás de ti, de tu pañuelo.
“Mira como viste, seguro que lo busca”.
“Pero si no se resiste, seguro que le gusta”.
“Si ella no quería, ¿por qué no lo denuncia?”
“Lo pediría a gritos, ¿de quién será la culpa?”
¿Qué parte del no, qué parte del no es la que nunca entienden?
¿La N o la O? ¿Qué parte del no es la que nunca entienden?

¿Qué parte del no, qué parte del no es la que nunca entienden?
¿La N o la O? ¿Qué parte del no es la que nunca entienden?
“Que quede entre nosotros, a nadie se lo cuentes”.
Pero ellos van, van, van a, a la caza van.
Van, van detrás de ti, como un trofeo, sí.
Van, van, van a, a la caza van.
Van, van detrás de ti, de tu pañuelo.
Van, van, van a, a la caza van.
Van, van detrás de ti, como un trofeo, sí.
Van, van, van a, a la caza van.
Van, van detrás de ti, de tu pañuelo.
Van, van, van a, a la caza van.
Van, van detrás de ti, como un trofeo, sí.
Van, van, van a, a la caza van.
Van, van detrás de ti, de tu pañuelo.
Van, van, van a, a la caza van.
Van, van detrás de ti, como un trofeo, sí.
Van, van, van a, a la caza van.
Van, van detrás de ti, de tu pañuelo.
Pero ellos salen a la caza del placer,
no saben de qué trata tratar bien a la mujer.
Abuso de poder y del empoderamiento,
desde el mismo momento en que vinimos a nacer.
Tanto por cambiar, aún queda tanto por hacer.
Por hacernos mirar, y aún queda más por aprender.
Que las primeras muestras deben nacer de nosotros,
y ante todo respeto, tanto mutuo como propio.

CARTELES CONTRA LAS VIOLENCIAS MACHISTAS DE 1ºCGM ADMINISTRATIVO

El alumnado del grupo 1ºGCM de Gestión Administrativa ha plasmado sus reflexiones, sus inquietudes y su rechazo a las violencias machistas  elaborando carteles con el uso de diversas aplicaciones digitales.

La profesora Rosa Gallardo ha desarrollado con este grupo una unidad didáctica  a partir de la presentación de "La Escalera de la Violencia" de la socióloga Carmen Ruiz Repullo. 

Como cierre de la misma el alumnado ha elaborado carteles contra la violencia de género.  En algunos de ellos se reflejan directamente algunas formas de violencia y control en las parejas; en otros se utiliza el simbolismo de fotos personales o de imágenes artísticas para mostrar la situación de vulnerabilidad de la mujer en estas relaciones violentas. Pero todos han intentado transmitir la posibilidad de salir del ciclo de estas violencias.
Los carteles han estado expuestos durante dos semanas en el centro. Y con el juicio de un amplio grupo de profesoras y profesores y algún alumnado de 1º y 2º ESO se eligió un cartel ganador y dos finalistas.  
Ahora los podemos ver aquí con detalle. Enhorabuena a todo el grupo por vuestra  implicación y buen trabajo. 

 

¡RETRÁTATE! contra las violencias machistas

Actividades en conmemoración del 25N


Durante el mes de noviembre en el IES Trassierra se han llevado a cabo diversas actuaciones para prevenir la violencia de género. 

Hemos trabajado unidades didácticas con el alumnado, centrándonos en el análisis de los estereotipos sexistas que subyacen en estas conductas violentas y en la "escalera de la violencia", idea gráfica que explica cómo en parejas adolescentes se establecen relaciones desiguales y de control de forma progresiva y casi imperceptible. 

 Con el grupo de ciclo medio de Gestión Administrativa hemos realizado un concurso de carteles para rechazar la violencia y prevenirla. El resultado ha sido estupendo y se han expuesto en el edificio A. 
Por último el día 23 un grupo de alumnas y alumnos de 2º ESO (alumnado mediador y de la materia Cambios Sociales y Género) leyeron en las clases el manifiesto del instituto. El lema este año ha sido: "Da la cara, ¡retrátate!, contra las violencias machistas" y durante la jornada grupos de alumnas/os y profesorado se han sumado a la campaña reivindicativa retratándose en el photocall situado en el hall de entrada.

HAIKUS PARA RECHAZAR LA VIOLENCIA MACHISTA DEL ALUMNADO DE 1ºE

El alumnado de 1º E ha trabajado, con su profesora Sara Delgado,  la creación de haikus como forma de expresar el rechazo a la violencia machista. 

El concepto motivador es una palabra o expresión que mantiene una relación simbólica con este problema social. En este caso han utilizado tres: VIOLETA, MAREA Y DAR LA CARA. La presentación conjunta sobre  una imagen alusiva a estas palabras crea un resultado impactante.

¡Muchas gracias por vuestra implicación y creatividad!







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I CONGRESO EN COEDUCACIÓN Y GÉNERO

Ideado y organizado desde el Instituto de Estudios de Género de la Universidad Carlos III de Madrid por Chus López Gutierrez, Yolanda García Fdez. y Mariam Moreno Llaneza  motivadas por las aportaciones e inquietudes transmitidas en el Claustro Virtual de CoEducación.


Este congreso quiere dar a conocer lo que se hace en nuestras escuelas contra la violencia de género, por la igualdad de mujeres y hombres y el conocimiento de nuestra diversidad sexual de las personas.
 "Invadiremos de energía coeducativa nuestra cultura profesional y nuestras aspiraciones, porque tantas y tantas mujeres ignoradas e invisibilizadas nos dan su soporte, el pan y la sal que necesitamos para una sociedad que construimos mirando alto.
Aquí podemos seguir en directo las intervenciones: https://I Congreso en Coeducación y Género. En directo.

LITERATURA HIPERBREVE CONTRA VIOLENCIA DE GÉNERO.


El CEP ya ha convocado el XII Concurso de Literatura Hiperbreve 25N contra la violencia de género. 


Un curso más con el reto de unir el compromiso social al arte desde edades tempranas para ser conscientes de que la violencia de género no es un acontecimiento casual, ni un suceso puntual, sino un problema social.

Aquí tenemos un resumen de las bases:
  - Los trabajos pueden ser microrrelato o haiku. 
  - Deberán incluir, al menos, una palabra de las siguientes: MAREA, DAR LA CARA y VIOLETA. 
 - Este año hay una novedad en la parte "gráfica": FOTOGRAFÍA en lugar de ilustraciones.
  - Nuestro alumnado puede participar en dos categorías: ESO y Bachillerato-Ciclos. 
  - El plazo para recepción de trabajos es hasta el 12 de noviembre.

En este enlace podemos consultar las bases completas.

¿OS ANIMÁIS A PARTICIPAR?

III DÍA DE LAS ESCRITORAS

Rebeldes y transgresoras es el lema de la tercera edición del Día de las Escritoras

Joana Bonet, comisaria de esta edición, ha sido la encargada de elegir el tema, en torno al cual realiza una selección de textos de destacadas escritoras españolas e hispanoamericanas, que son leídos por personas de reconocido prestigio social y cultural, entre las que hay una especial representación de creadoras en activo.


Cada año, esta celebración se lleva a cabo el lunes más cercano a la festividad de Teresa de Jesús, el 15 de octubre, coincidiendo este año el lunes con tal día. Esta iniciativa busca reivindicar la labor y el legado de las escritoras a lo largo de la historia a partir de la lectura de fragmentos representativos de sus obras.  
Aquí tenemos  las autoras recordadas este año:  

María de Zayas, Juana Manso, Rosalía de Castro, Rosario de Acuña, Filomena Dato Muruais, Carmen de Burgos, Delmira Agustini, Victoria Ocampo, Aurora Bertrana, Magda Donato, Sorne Unzueta Lanzeta (Utarsus), Ángela Figuera Aymerich, María Zambrano, Idea Vilariño, Ana María Matute, Carmen Martín Gaite, Josefina Aldecoa, Alejandra Pizarnik, Esther Tusquets, María-Mercé Marcal y Teresa de Jesús.  

 

La obra de estas novelistas, ensayistas, dramaturgas o poetas, expresa su necesidad de rebelarse contra el sometimiento intelectual y la denuncia por ser y verse consideradas como ciudadanas de segunda. “Su aportación fue enormemente valiosa: articularon una nueva forma expresiva donde la libertad trascendía cualquier bandera,  fomentaron un nuevo orden social más justo y equitativo" afirma Bonet.

 

 

Lo más importante de un día como este es que el  homenaje público nos sirva para acercarnos también en privado  a estas escritoras, a su obra  y pensamiento. En  cualquier otro momento, durante todo el año. Y que valoremos su contribución a una transformación social y cultural más igualitaria.


Retransmisión Acto Público Día de las Escritoras 2018 en la BNE. 
 Rebeldes y transgresoras.
 

CONCURSO "HAZ TIC EN TU FUTURO" . PROGRAMANDO CON SCRATCH

Este concurso se enmarca dentro del  programa Andalucía Compromiso Digital de la Junta de Andalucía. 

Dirigido a alumnado de 2º y 3º de ESO, pretende que tomen conciencia de la importancia de la nuevas tecnologías en su desarrollo escolar actual y sobre todo en su papel futuro en la sociedad. Pero lo más destacado es que fomenta directamente la inclusión de las niñas en el uso de la tecnología, en general  menos motivadas que los chicos a su uso y a su conocimiento.

Por este motivo en la clase de Tecnología todos los grupos de 2º ESO,  han realizado un taller para aprender a utilizar un sencillo lenguaje de programación: SCRATCH. El conocimiento de este programa les permitirá elaborar una animación personal con la que participar en el concurso. La temática es imaginar su futuro profesional y que importancia tendrán las tecnologías en su vida futura.

Haz TIC en tu futuro : En este enlace a la web tenéis tooda la información, algunas indicaciones y el formulario de participación al que se adjunta vuestra presentación. La práctica realizada en el taller, aunque breve, es un buen punto de partida para echar a volar vuestra imaginación hacia el futuro.
Tenéis de plazo hasta el 31 de octubre. 

LAS MUJERES EN COSMOPOÉTCA XV

Las mujeres protagonizan la XV edición de Cosmopoética

poetas del mundoMaría Salgado, Alana Portero, Marta Agudo o Edith Azam participan  en las lecturas del ciclo ‘La voz de los poetas’, columna vertebral de Cosmopoética, que comienzan hoy y se extenderán hasta el  6 de octubre.

Esta amplia lista  de autoras se debe, en palabras del director artístico de Cosmopoética, Antonio Agredano, a la voluntad de “apostar por nuevos discursos poéticos, anclados en una actualidad cambiante, lírica, impredecible” Estas poetas leeran su obra   junto a escritores como Joan Margarit, Ben Clark o Juan Cobos Wilkins. 

Alana Portero, que en palabras de Tania López, tiene una “voz que retumba en versos barrocos y cavernosos con los que habla de un proceso personal como es el de la transición de una persona transgénero, trufado de referentes feministas y vehemencia reivindicativa”. 
Marta Agudo, cuyo último libro, Historial, ha sido seleccionado por la crítica como uno de los mejores libros de poesía del pasado año, sorprende por su lírica sin concesiones acerca de la enfermedad. 
También podremos oír a "nuestra" Juana Castro, ganadora del último premio Ricardo Molina con un poemario simbólico e impactante.
María Sotomayor, con una imaginería familiar, hogareña y oscura, que bebe de autoras como Luz Pichel o Pina Bausch. 
Bárbara Butragueño, una autora multidisciplinar, cuyo último poemario, Casa Útero, ha sido finalista del III Premio de Poesía Joven RNE.
Entre las  poetas internacionales destacan la francesa Edith Azam o la peruana Ana Carolina Quiñones Salpietro, dos poetas con discursos profundos y novedosos, mordaces, reivindicativos y sin rodeos. 

Información extraída de   CORDÓPOLIS

La pintora Paula Bonet y la poeta María Sánchez dialogarán acerca de la creación artística, su enclave en el tiempo, la temática de su obra y aportarán una mirada de futuro sobre literatura e ilustración el sábado 29 de septiembre.




COEDUCACIÓN: REFLEXIONES COMO PERSONAS-DOCENTES

Llevar a cabo una práctica docente coeducativa, igualitaria,  requiere una implicación profesional y personal. Y una profunda reflexión sobre lo que queremos, con vistas de futuro, para nuestra sociedad y para nuestro alumnado. 

Las cuestiones que  Mª José Urruzola  compartió hace ya más de una década, con el profesorado siguen siendo un buen punto de partida para nuestra propia revisión. 

En este vídeo  habla  sobre qué modelo de personas queremos ayudar a crear desde nuestra intervención docente.


Continúa en este otro analizando estrategias sencillas que podemos desarrollar en cada centro educativo para transformar la educación sexista en coeducativa, haciendo especial hincapié en mirarnos primero como personas/docentes para después poder desarrollar estrategias con nuestro alumnado.




María José Urruzola (Irún, 1940-Bilbao 2006) licenciada en Filosofía, ejerció como catedrática de enseñanza media durante casi 30 años, y luego 11 como técnica en educación y en coeducación para el Gobierno vasco. Formadora de profesorado. Fundadora del Colectivo Feminista Lanbroa y de la revista del mismo nombre; de las asociaciones feministas Emilia Pardo Bazán y Emaitza. Fue cofundadora de la Confederación de Organizaciones Feministas. Entre sus trabajos pedagógicos destacan:
- Guía práctica para chicas.
Publicada en 1992  ha sido utilizada como manual de coeducación para profesorado y  familias en muchas comunidades. Tras agotarse la primera edición, la autora dcidió convertir este libro en diferentes cuadernos.
- La Educación no sexista, ¿una asignatura o una transversal?
- Prevención de la violencia sexista desde la escuela


CONOCE EL PLAN ESTRATÉGICO DE IGUALDAD DE GÉNERO EN EDUCACIÓN

Aquí tenemos de forma interactiva una visión básica de los principios y las líneas de acción recogidos en el II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021

Desde la presentación podéis acceder también al texto completo


Para una visión más completa de la regulación normativa del ámbito de la Igualdad de Género en la Educación,   la normativa básica vigente en este curso 2018-19 para los centros de secundaria es la siguiente: 

 


II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021, Acuerdo de 16 de febrero de 2016, del Consejo de Gobierno (BOJA núm. 41, de 2 de marzo 2016).

Ley 9/2018, de 8 de octubre, de modificación de la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía

Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía.

Orden de 15 de mayo de 2006, que recoge el nombramiento y las funciones de las personas responsables de coeducación ( BOJA núm . 99, de 25 de mayo de 2006 ).
Decretos 328 y 327 / 2010, ambos de 13 de julio, por los que se aprueban los Reglamentos Orgánicos de las Escuelas Infantiles, Colegios de Educación Infantil y Primaria e Institutos de Educación Secundaria (BOJA núm. 169, de 30 de agosto de 2010).
Órdenes de 20 de agosto de 2010, por las que se regula la organización y el funcionamiento de las Escuelas Infantiles, Colegios de Educación Infantil y Primaria e Institutos de Educación Secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado (BOJA núm. 169, de 30 de agosto de 2010).
Orden de 20 de junio de 2011, que incluye el Protocolo de actuación ante casos de violencia de género en el ámbito escolar (BOJA núm. 132, de 7 de julio de 2011).
Orden de 28 de abril de 2015, que incluye Protocolo de actuación sobre Identidad de Género en el Sistema Educativo Andaluz (BOJA núm. 96, de 21 de mayo de 2015).
Instrucciones de 14 de junio de 2018, de la Dirección General de Participación y Equidad y de la Dirección General de Ordenación Educativa, sobre los criterios para la selección de los libros de texto y para la elaboración de materiales curriculares sin prejuicios sexistas o discriminatorio
http:// www . junta de andalucia.es/educacion/portals/abacoportlet/content/aa4c24d3-0b6a-40fb-8cc6 - 980eb4a9b267






 






TRANXTEXTUAL#2-018 Monólogo Mujer y Cine.


El retrato unisex

EUTOPÍA 2018. Lunes 15 de octubre
Taller de fotografía: El retrato unisex
Taller fotográfico teórico-práctico, donde se reflexionará sobre los objetos de uso cotidiano en relación a los adjetivos de “femenino” o “masculino” y cómo influyen en nuestra percepción de las cosas. El resultado será una serie fotográfica realizada por los participantes, trabajando la descontextualización del objeto en clave de lo absurdo, la crítica y la ironía. 

PASEO TEATRALIZADO CON LAS SINSOMBRERO



Con motivo del la celebración del Día del Libro se va a organizar  el “Paseo teatralizado con las Sinsombrero” que nos trae el grupo de teatro Small Clowns. Un paseo con actores que representaran en distintos puntos poesía, música y pintura de las Sinsombrero, escritoras, pintoras y músicas olvidadas de la Generación del 27. El punto de partida de este paseo tan especial es la Puerta del Puente, continuará por el jardín exterior del Alcázar, por el patio de la biblioteca y terminará en la sala Infantil-Juvenil.
JUEVES, 26 de abril, a las 19:00 horas en la Puerta del Puente.

GRAFITIS del VII Concurso IES Trassierra por la Igualdad

El pasado 21 de marzo tuvo lugar  en nuestro centro la fasae final del VII Concurso de Grafitis IES Trassierra por la Igualdad. Los seis bocetos finalistas fueron realizados por sus autores con la técnica de grafiti durante la mañana. El alumnado del centro siguió con espectación el proceso de creación de las obras.
El jurado estuvo   presidido por la Directora del IES Trassierra Dña.  Inmaculada Troncosoa la que acompañaron
Dña. Rosario Alcaide,  Presidenta del AMPA
Dña. Victoria Garcia, Profesora del área Artística
D. Francisco Montávez, Médico del EOE
Dña. Pilar Puerto, Gabinete de Convivencia e Igualdad de la Delegación 
En su fallo decidió otorgar los premios de la siguiente forma:
Primer premio:   WHY?  Autor: David Rosa Pérez, 4º ESO IES Alhaken II- Córdoba
Segundo premio:  LA LUCHA MERECE LA PENA, CAMBIEMOS EL MUNDO
                              Autor: Santi Jiménez, 3º ESO CDP La Asunción - Montilla
Tercer Premio:    COLORES   Autora: Lucia Escoriza Lopera
                                                1º CFGS Escuela de Artes Mateo Inurria- Córdoba

Premios Especiales IES Trassierra por la Iguadad:
CAMINO COMÚN  Autora: Iciar Amanda Molina Tonner,  2º ESO  IES Trassierra
CONSTRUYENDO IGUALDADES   Autora: Ángela Torres  Jurado   2º ESO IES Trassierra
ENCADENADOS CON LA IGUALDAD  Autor: Emilio Rivero Chaves, 2º ESO IES José Alcántara – Belmez  
El acto de entrega de premios contó con la presencia del Delegado de Educación en Córdoba, D. Antonio José lópez Fernández, quien dedicó unas motivadoras palabras a los concursantes y al alumnado presente en el acto.

Álbum de fotos


RECORDEMOS: EN 1975 LAS MUJERES PARARON UN PAÍS

El día que las mujeres paralizaron Islandia para clamar por la igualdad

La huelga simbólica de las islandesas el 24 de octubre de 1975 fue un punto de inflexión en el país y el ejemplo de lucha por los derechos de las mujeres

Cerraron las escuelas. Y las guarderías. Muchas tiendas no pudieron abrir sus puertas. Tampoco las plantas de algunas fábricas. Faltaban las mujeres. El 24 de octubre de 1975 las islandesas decidieron no ir a trabajar. Tomaron las calles para reivindicar la igualdad. Y paralizaron el país. Literalmente. Más del 90% de las ciudadanas de la isla (de algo más de 220.000 habitantes) secundaron el llamado “día libre de las mujeres”. Tanto que los periódicos vespertinos no pudieron imprimirse. La mayoría de las tipógrafas y las secretarias eran mujeres y también habían secundado el paro. Muchos hombres, poco acostumbrados a los cuidados familiares, tuvieron que llevarse a sus hijos al trabajo. Y preparar desayunos, almuerzos y cenas. Ese día, en los comercios que quedaban abiertos se acabaron las salchichas, una de las comidas más simples y socorridas.
“La convocatoria fue un éxito. Nunca he visto nada igual. Fue una fiesta por la igualdad”, rememora emocionada Gerdur Steinthorsdottir. Vivaracha y sonriente, esta antigua profesora de 73 años fue una de las organizadoras del paro. Una iniciativa que partió de los colectivos feministas, con motivo del año Internacional de la Mujer designado por la ONU, y que fue secundada y apoyada por partidos, sindicatos y todo tipo de organizaciones. Más de 25.000 mujeres se unieron en la plaza central de Reikiavik en una multitudinaria concentración festiva para clamar por sus derechos. Fue un punto de inflexión en un país en el que, pese a que las mujeres tenían derecho a voto desde 1915 había solo tres parlamentarias: el 5% de los escaños. En las siguientes elecciones, cinco años después, Islandia eligió por primera vez a una mujer presidenta, Vigdis Finnbogadottir.
En aquella manifestación multitudinaria, rodeada de carteles y pancartas con los símbolos feministas estaba Gudrun Jonsdotir, casada y madre de un bebé. Cuenta que tuvo muy claro que ese día no iba a limpiar ni a cocinar. Tampoco, por supuesto, acudiría al trabajo. Como Audur Styrkarsdottir, en esa época estudiante de Sociología en la Universidad de Islandia, que cuenta risueña que su padre fue uno de esos hombres que tuvo que corresponsabilizarse ese día y se llevó a su hermana al trabajo. “Ella todavía se acuerda de que la agasajaron con dulces y refrescos”, cuenta desde Reikiavik. Se oía a los críos de fondo en la radio, mientras los locutores contaban la marcha en las noticias. “Y era tan bueno escucharlos. Eso significaba que los hombres estaban al cargo ese día”, contó años después de tomar posesión la presidenta Finnbogadottir.
Huelga mujeres IslandiaManifestación por el 'día libre de las mujeres'.ARCHIVO HISTÓRICO DE LAS MUJERES DE ISLANDIA
No fue una huelga al uso. De hecho, aunque fue la idea inicial planteada por la organización feminista Red Stockings, un comité de mujeres formado por distintas entidades y representantes de los partidos políticos decidió rebautizarlo como “día libre”. Pensaron que eso haría la fórmula más factible para las mujeres y también para los empleadores que quizá plantearían pegas o podrían llegar a despedir a las mujeres por hacer huelga pero no podrían negarles un día libre, explica Gerdur Steinthorsdottir. El consenso fue tal que los sindicatos y confederaciones empresariales se unieron y lograron que los empleadores ampararan la idea. “Tanto que no restaron del salario. Nadie perdió el sueldo esa jornada”, apunta Audur Styrkarsdottir, que se convirtió con los años en la directora del Archivo Histórico de la Mujer islandés.
La jornada hizo historia. No sólo en Islandia, sino en todo el mundo. Años después, en 2016, las argentinas emularían el paro de las islandesas para clamar “ni una menos” contra la violencia machista. También las polacas, que vestidas de luto riguroso dejaron de trabajar y salieron a la calle para reivindicar el derecho a decidirlibremente su maternidad. Este año, siguiendo el exitoso ejemplo nórdico, organizaciones feministas de 170 países han convocado paros o incluso huelga general —como en el caso de España—para el 8 de marzo, día Internacional de la Mujer. El objetivo es el mismo: que sin mujeres se pare el mundo.
Huelga mujeres IslandiaAlgunas de las organizadoras del 'día libre de las mujeres'. La tercera por la derecha es Gerdur Steinthorsdottir. ARCHIVO HISTÓRICO DE LAS MUJERES DE ISLANDIA
“Ese día fue importantísimo para Islandia. Nadie era consciente del poder de trabajo de las mujeres y esa fue una buena manera de demostrarlo. Les abrió los ojos a muchos”, apunta Ragnheidur Kristjansdottir, profesora de la Universidad de Islandia. Es difícil, sin embargo, medir los efectos después. Sobre todo porque para muchos hombres. Se trató de una única jornada. Como apunta Steinthorsdottir: “Pensaban que nos duraría un día y estaban muy equivocados. Desde entonces hemos conseguido mucho. Todavía queda un largo camino que transitar, sobre todo en cuestiones de violencia contra la mujer. No todo se logra en un día, pero se avanza”.


Fase Final VII Concurso de Grafitis

Debido a la especial situación generada por las convocatorias de huelga para el día 8 de marzo, la fase final para la realización de los grafitis se aplaza al miércoles 14 de marzo de 9 a 13 horas. Posteriormente conoceremos el  fallo del jurado y  tendrá lugar el acto de entrega de premios.

Tras la fase inicial estos han sido los 6 trabajos seleccionados como finalistas del VII Concurso de Grafitis IES Trassierra Por La Igualdad que serán realizados el 14 de marzo:

CAMINO COMÚN
Autora: Iciar Amanda Molina Tonner
2º ESO  IES Trassierra

Con este boceto quiero representar la igualdad común. Hay que seguir un camino en el que vayamos todos juntos, no por separado. Porque tosdas las personas, mujeres y hombres,  somos igual de importantes, ni mejores ni peores, y debemos seguir un camino común hacia la igualdad.




COLORES
Autora: Lucia Escoriza Lopera
1º CFGS Escuela de Artes Mateo Inurria- Córdoba

Los colores siempre nos han representado. Con colores han marcado nuestro sexo y condición. Es hora de que los colores simbolicen más que eso: la libertad y  la igualdad para ambos géneros. Pintemos nuestro  mundo de colores.





CONSTRUYENDO IGUALDADES
Autora: Ángela T. Jurado   2º ESO IES Trassierra

Con mi grafiti expreso la unión de las personas en la igualdad. Para construir igualdades todas las piezas tienen que formar el puzle, el Ying y el Yang, hombres y mujeres, juntos, construyendo un muro de igualdades, estable y resistente.




ENCADENADOS CON LA IGUALDAD
Autor: Emilio Rivero Chaves
2º ESO IES José Alcántara – Belmez

Mi boceto representa  la igualdad entre hombres y mujeres; la igualdad  va atada a nuestros pies y así la llevaremos nosotros (hombres y mujeres juntos) a todos lados.


LA LUCHA MERECE LA PENA, CAMBIEMOS EL MUNDO
Autor: Santi Jiménez  
3º ESO CDP La Asunción - Montilla

En este grafiti he querido reflejar lo que para mí es la igualdad de género, por eso he elegido este título. Las letras “cortadas” reflejan el daño que la desigualdad y la violencia de género están causando en el Mundo. Esas heridas se pueden curar  por eso he elegido  la frase “Luchemos por la Igualdad”



WHY?
Autor: David Rosa Pérez 
4º ESO IES Alhaken II- Córdoba

Represento unos labios pensando  sobre por qué aún no hay  igualdad entre mujeres y hombres. Pretendo representar con cada color una de las injusticias más destacadas. Me pregunto ¿POR QUÉ …? (WHY?)
- Sigue existiendo violencia de género: MORADO
- No se logra la equiparación salarial: AMARILLO
- No tenemos igualdad de derechos: VERDE
- No tienen  derecho a decidir libremente  sobre la maternidad y el aborto: NARANJA
Las respuestas deben ser soluciones.

PÍLDORAS PARA LA IGUALDAD 8 DE MARZO







Sufragismo y Feminismo

Conseguir que a las mujeres se les reconociera su derecho al voto no fue tarea nada fácil. Baste decir que las primeras voces que se alzaron para exigirlos son del siglo XVIII - Olimpia de Gouges -, que hasta principios del siglo XX no se logra en España, y que todavía hay lugares en el mundo donde no se reconoce.

Primer documento en el que se habla de los Derechos de la Mujerredactado por Olimpia de Gouges.

HUELGA FEMINISTA 8M

Distintos colectivos feministas de España convocan una huelga feminista para el 8 de marzo.


La idea de esta convocatoria tomó forma tras los resultados del  paro simbólico de media hora que secundaron en 2017 miles de mujeres de todo el mundo.
La organización ha dependido principalmente de la Comisión 8 de Marzo que se ha encargado de organizar durante este tiempo asambleas y  comisiones territoriales para delimitar las principales líneas de actuación.

La convocatoria ya es una realidad. Las opiniones y apoyos son diversos en los ámbitos políticos, laborales y sociales. Además de convocar al paro a las trabajadoras de todos los sectores también se insiste en hacer extensivo el paro a todas las tareas, actividades y funciones domésticas que habitualmente están "a cargo" de las mujeres.

Recopilamos aquí  información detallada de esta convocatoria y las claves que pueden ayudarnos a decidir nuestra actuación.


Argumentario 8 Marzo 2018 elaborado por la Comisión de Contenidos












Propuestas de los sindicatos
A nivel estatal la CNT y la CGT han convocado una huelga de 24 horas.
USTEA enseñanza sí secunda la huelga de 24 horas.

CCOO y UGT apoyarán la huelga feminista del 8 de marzo convocando paros parciales de dos horas en horario de mañana y dos horas por la tarde (de 11:30 a 13:30 y de 16:00 a 18:00),  pero no huelga general. Así lo han anunciado en una rueda de prensa la secretaria de Mujeres e Igualdad de CCOO, Elena Blasco y la vicesecretaria general de UGT, Cristina Antoñanzas, en la que han argumentado las razones y la forma de llevar a cabo esta huelga que afecta no solo al ámbito laboral, sino de cuidados, consumo y estudiantil.
El sindicato CSIF no apoya la huelga del 8M porque no asumen un argumentario en el que no han participado pero sí se suman a la protesta con un manifiesto propio y un plan de acción con medidas concretas para impulsar la igualdad.

El Sindicato de Estudiantes junto al colectivo Libres y Combativas   llama  a los estudiantes en institutos y universidades a la "huelga general  contra la violencia machista" coincidiendo con este día.

 Claves de la convocatoria analizadas en diferentes medios de comunicación:

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