martes, 19 de febrero de 2019

VIII Concurso de Grafitis IES Trassierra por la Igualdad

Iniciamos el 2019 con la satisfacción de convocar,  un curso más, el Concurso de Grafitis "IES Trassierra por la Igualdad" dirigido a todo el alumnado de ESO, Bachilleratos y Ciclos Formativos de la provincia de Córdoba.

Esta es ya  la VIII edición de este concurso,  que pretende motivar a los jóvenes a utilizar un medio de expresión cercano a su cultura e inquietudes para que manifiesten sus ideas, su visión, sobre el tema de la igualdad entre hombres y mujeres hoy en día. El plazo de recepción de bocetos comienza el martes 14  de enero hasta 22 de febrero. De todos los bocetos recibidos se seleccionarán 6 finalistas que  se ejecutarán con la técnica de grafiti el próximo 8 de marzo en el IES Trassierra.


Puedes consultar el cartel, las bases completas y la ficha de participante.

¡Os animamos a participar!

viernes, 15 de febrero de 2019

MI HIJA ES CIENTÍFICA

Vídeo “CSIC crece con vosotras” que han realizado desde la Delegación del CSIC en Andalucía para conmemorar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia (11F)

Este vídeo es un relato de las madres de veinte investigadoras de dinstintos institutos de investigación del CSIC en Andalucía y Extremadura en el que nos cuentan su vocación, su esfuerzo, sus problemas y sus sueños en la carrera científica.

miércoles, 13 de febrero de 2019

Mamá, quiero ser científica


HELENA RESANO

HELENA RESANO, PERIODISTA 
2oMinutos 13.02.2019 - 06:25h

Nuestros hijos y especialmente nuestras hijas necesitan referentes femeninos para aprender desde pequeños que ellas también pueden.

Si tienen hijos o hijas estudiando pueden hacer la prueba. Vayan a su mochila y echen un vistazo al libro de Ciencias: busquen cuántas mujeres aparecen como referentes. No encontrarán muchas, así que prueben con el de Lengua –de cuántas escritoras habla el libro–, o en el de Historia, a cuántas mujeres menciona como impulsoras de un nuevo movimiento cultural o social. Les costará encontrarlas. Un estudio revela que apenas un 7,6% de los referentes culturales y científicos de los libros de texto de la ESO son mujeres. Y si avanzamos un poco más, si buceamos en los libros de bachillerato o de la universidad, las mujeres son todavía más invisibles, sobre todo en materias científicas. Un dato: en los manuales de tecnología su presencia se reduce a un 1%. 

Nuestros hijos y especialmente nuestras hijas necesitan referentes femeninos para aprender desde pequeños que ellas también pueden. Que hubo mujeres que con su valentía cambiaron la historia, como la de Rosa Parks sentándose en un autobús en la zona reservada a los blancos. O que sus sueños, como los de dar la vuelta al mundo en avioneta, también tuvieron nombre de mujer, como el de Amelia Earthart. Pero no solo tienen que aprenderlo ellas, también los niños tienen que aprender que el liderazgo no es solo cuestión de hombres, y que el liderazgo femenino ni les hace más vulnerables ni tampoco es una amenaza. 

El lunes (11 febrero) hablamos mucho de la mujer y la ciencia, del techo de cristal de todas esas científicas o ingenierías que ven cómo sus carreras se frenan cuando quieren ser madres o cuando optan a ayudas o becas. Mi hija, con 16 años, tiene claro que su futuro es la investigación. Está centrada en poder entrar en alguna facultad de Bioquímica porque su sueño es investigar, lo tiene clarísimo: el otro día, en una de esas jornadas de puertas abiertas que organizan las universidades para los estudiantes de bachillerato le preguntaron directamente que por qué quería estudiar eso. "¿Quieres curar las enfermedades? No, yo lo que quiero saber es cómo curarlas, descubrir nuevos tratamientos, dar respuestas". Me sorprendió su seguridad y admito que pensé que su futuro iba a ser muy duro, muy complicado. Y no solo porque sea mujer, sino porque ser investigador y vivir de ello, aquí, de momento, lo logran muy poquitos. 
El número de niñas estudiando materias STEM [ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas] ha bajado: solo el 21% de las universitarias quiere dedicarse a la investigación y entre las niñas, solo el 7% se ve trabajando en el futuro como científica. Estas son las cifras que entre todos debemos intentar cambiar. ¿Empezamos?

martes, 12 de febrero de 2019

11F "MIRADA DE MUJERES EN LA CIENCIA"

Para conmemorar el  Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia surge la iniciativa 11F. Con ella se pretende desarrollar en la primera quincena de febrero  actividades que ayuden a eliminar la brecha de género en los sectores de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM por sus siglas en inglés) que persiste desde hace años en todo el mundo.

Aunque la participación de las mujeres en las carreras de grado superior ha aumentado enormemente, en estos campos la presencia de mujeres es aún  minoritaria.  Los objetivos de esta iniciativa 11F son:
  • Eliminar los estereotipos de género dentro del ámbito de STEM. 
  • Conocer las causas de la brecha de género y promover prácticas que favorezcan la igualdad. 
  • Fomentar las vocaciones científicas y tecnológicas en niñas y adolescentes. 
  • Visibilizar el trabajo de las científicas y tecnólogas, y crear roles femeninos en este ámbito. 
Para contribuir a lograr estos objetivos  aquí tenemos dos propuestas para reflexionar sobre esta situación:

Conocer la trayectoria de  la doctora cordobesa Ángeles Heras, actual Secretaria de Estado de Universidades e I+D+i y Presidenta del Observatorio Mujeres, Ciencia e Innovación.
Ángeles Heras (Pya-Pueblonuevo,1955): 
"La Ciencia necesita la mirada de mujeres"
Doctora en Química por la UCO 
y Catedrática de Química Física en la UCM.
Investigadora principal en 26 proyectos y
co-inventora de 4 patentes.


Ver alguno de estos  vídeos breves (2-3 minutos) en los que científicas de 10 áreas diferentes nos   explican en qué consiste su trabajo y cómo acceder a él. 
O este corto donde oiremos contarnos su historia a varias científicas del pasado por medio de algunas científicas del presente.
 

martes, 5 de febrero de 2019

DOS CORTOS PARA REFLEXIONAR SOBRE LA MGF

MARIAMA      Directora: Mabel Lozano

Mariama es una niña de Guinea Conakry que está a punto de sufrir la mutilación genital femenina, como una práctica normalizada y habitual. Combinando dibujos e imagen documental, el corto denuncia esta violenta tradición a partir de la historia real de un padre, Ibrahim Bah que se rebela contra esta práctica y desea para su hija una vida mejor y más libre. Para ello debe enfrentarse a sus propias incertidumbres arraigadas en su cultura natal, y a todo su entorno familiar ya que en Guinea Conakry no se concibe a una mujer "honrada" sin pasar por este ritual.“Mariama” trata los mitos y creencias falsos en torno a la brutal práctica de la mutilación genital.
 Destacamos también su música: Canción Boloko.  Artista Fatoumata Diawara

BREF    Directora: Christina Pitouli 

Producción: Médicos del Mundo Cataluña / Métges del Mon Catalunya, con la colaboración del Ajuntament de Barcelona.


A través de conversaciones con personas africanas que actualmente viven en España nos acercamos a la práctica de la mutilación genital femenina. Sus opiniones y realidades contrapuestas nos muestran la complejidad de un tema controvertido, donde el límite del los derechos humanos y de la herencia cultural se cruzan.






ENTRADAS  ANTERIORES  CON  INFORMACIÓN   Y MATERIAL AUDIOVISUAL
9 febrero 2018  Testimonio de mujeres de diferentes países que toman de conciencia de la ablación como atentado a los derechos humanos de las mujeres.
6 febrero 2017 Montaje audiovisual con el texto del testimonio de una niña mutilada, y posterior "cirujana" sobreimpreso a imágenes reales de ritos de ablación.
6 febrero 2013 Final del Discurso de la somalí Waris Dirie ante las Naciones Unidas (interpretado en la película "Flor del desierto") Con su testimonio logró movilizar a la sociedad para el rechazo activo de la ablación en todo el mundo.

TOLERANCIA CERO CON LA ABLACIÓN (MGF)

La mutilación genital femenina (MGF) o ablación, comprende todos los procedimientos consistentes en alterar o dañar los órganos genitales femeninos por razones que nada tienen que ver con decisiones médicas, y es reconocida internacionalmente como una violación de los derechos humanos de las mujeres y niñas. 

Refleja una desigualdad entre los sexos muy arraigada y constituye una forma extrema de discriminación contra mujeres y niñas. Esta práctica viola sus derechos a la salud, la seguridad y la integridad física, el derecho a no ser sometidas a torturas y tratos crueles, inhumanos o degradantes y el derecho a la vida en los casos en que el procedimiento acaba produciendo la muerte.


El 20 de diciembre de 2012, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Resolución A/RES/67/146, en la que se pedía a los Estados y a la sociedad civil a observar 6 de febrero como el Día Internacional de la Tolerancia Cero contra la Mutilación Genital Femenina, con campañas de sensibilización y medidas concretas contra la mutilación genital femenina.


Datos destacables
·       La mutilación genital femenina se practica en niñas en algún momento de sus vidas entre la infancia y la adolescencia: Se calcula que hay al menos 200 millones de niñas y mujeres mutiladas en todo el mundo.
·         44 millones de niñas menores de 14 años han sufrido la ablación.
·         En la actualidad, según la OMS,  cada año se mutilan los genitales a casi tres millones de niñas.
·        Esta práctica se concentra en 29 países de África y de Oriente Medio principalmente en Mali (73%), Gambia (56%), Mauritania (54%) e Indonesia (49%). La prevalencia más alta entre mujeres de 15 a 49 años está en  Somalia (98%), Guinea (97%), Djibouti (93%) y Egipto (87%).
·     Pero también es común en algunos países asiáticos como la India, Indonesia, Iraq y Paquistán, y entre algunas comunidades indígenas de Latinoamérica, como la de Emberá en Colombia.
·   La ablación es causa de hemorragias graves y otros problemas de salud tales como quistes, infecciones e infertilidad, así como complicaciones en el parto, y conlleva, además, un mayor riesgo de muerte de recién nacidos.
·   Es un problema de índole mundial porque se sigue practicando en  aquellos lugares donde se producen flujos migratorios que arrastran tradiciones culturales, así persiste en las poblaciones emigrantes que viven en Europa Occidental, en Norte América, Australia y Nueva Zelanda.
·    El Objetivo de Desarrollo Sostenible número 5, Igualdad de género, incluye entre sus metas "Eliminar todas las prácticas nocivas, como el matrimonio infantil, precoz y forzado y la mutilación genital femenina" (meta 5.3).
·        Varias organizaciones intergubernamentales —entre otras, la Unión Africana, la Unión Europea y la Organización de Cooperación Islámica— y tres resoluciones de la Asamblea General de la ONU han pedido la eliminación de la mutilación genital femenina.

En julio de 2018, el actual Secretario General de la ONU,  Antonio Guterres, presentó el informe "Intensificación de los esfuerzos mundiales para la eliminación de la mutilación genital femenina",  donde se revisan los logros conseguidos y  se específica que los esfuerzos para acabar con esta práctica deben dirigirse a los grupos de mujeres y niñas que corren mayor riesgo, en particular las que sufren formas múltiples de discriminación, como las mujeres refugiadas y migrantes, las mujeres que viven en comunidades rurales y remotas y las niñas pequeñas.


Puedes seguir el Día en las redes sociales bajo las etiquetas 
#EndFGM (#EliminarMGF)   y  #Womenmatter (#LasMujeresImportan).

viernes, 1 de febrero de 2019

El alumno Emilio Carrillo Pecero, de 1º de Bachilleratto de Ciencias, ha ganado  la fase provincial de la VI Edición del Concurso Escolar “Carta a una Militar Española”  convocado por el Ministerio de Defensa.

Concurso literario: Carta a un militar
La profesora de lengua, Cristina Ruiz Bueno, ha motivado con la propuesta de esta actividad a  sus alumnas y alumnos  de bachillerato a reflexionar sobre la labor actual  de  las Fuerzas Armadas del país en la ayuda humanitaria y la defensa de los derechos humanos en muchas partes del mundo,  y sobre el papel de las cada vez más mujeres que forman parte de esta institución.
De entre las cartas escritas plasmando estas reflexiones y sentimientos la de este alumno fue la seleccionada para participar en la competición provincial.  Queda esperar con ilusión el fallo a nivel nacional.

¡Enhorabuena a alumno y  profesora ... y suerte!


En breve podremos leer todas las ganadoras de cada provincia.  Pero ya podemos disfrutar la lectura de la carta   de Emilio.